Jeu de 5 familles des adjectifs : Lexique portrait de monstres

Pour que le grand, méchant monstre moche, fort, qui fait peur, devienne une impitoyable, gigantesque, effroyable, hiddeuse et invincible créature (on peut rêver !), voici un petit jeu de 5 familles qui permet de manipuler les adjectifs du lexique du mot "monstre".

Pour chacune des 5 familles : Kifépeur, Kiéméchant, Kiégrand, Kiémoche et Kiéfort : 6 synonymes.

                                                                  Télécharger : 5 familles de monstres

Pluriel des noms : mini livre et affiches

En espérant (!) mettre fin aux "détaux" et "travails", j'ai créé un mini livre reprenant les règles des pluriels irréguliers des noms communs : mots qui se terminent en s, x, z, ou, eu, au, eau, al et ail (version couleur ou noir et blanc).
Une fois la feuille imprimée, n'oubliez pas de découper sur les lignes en pointillés à droite et à gauche, pour que le livre s'ajuste correctement.

Méthode de pliage d'un mini-livre .

J'en ai profité pour transformer chacune des pages, en affiche.

                         
                                                    Télécharger : Mini livre Pluriel des noms (version N et B + couleurs)
                                                                           Affiches Pluriel des noms

  Pour le Uno des pluriels des noms, c'est ici .

Orthographe : Uno des pluriels des noms

Après les jeux de Uno en grammaire-orthographe de la méthode Picot , voici le Uno des pluriels irréguliers des noms.

Le jeu comporte des noms se terminant par
- s, z, x
- ou
- eu, au, eau
- al
- ail
Dans chaque série : les exceptions et des mots qui suivent la règle.

Les cartes peuvent être classées selon 3 critères : par couleur, par terminaison au pluriel ( S ou X) ou par terminaison au singulier ( al, ail ...). Pour ce jeu, je n'utilise que les 2 premiers critères pour obliger les élèves à s'entrainer sur les pluriels.

Ce jeu convient pour 2, 3 ou 4 joueurs. Il se joue comme un Uno classique. Chaque joueur reçoit 7 cartes, une carte (sauf une noire) est retournée et débute la défausse, le reste des cartes forme la pioche.

A son tour, chaque joueur dépose une carte de sa main. Pour cela, il faut que la carte déposée ait un point commun avec la dernière carte de la défausse : même couleur ou même terminaison au pluriel ( S ou X ). Dans ce cas, le joueur devra préciser le pluriel en déposant sa carte ( des bijoux, X ; des détails, S ... )
Si le joueur ne peut pas jouer, il prend une carte de la pioche.

 Le jeu contient également des cartes noires pour changer les critères de défausse ( couleur ou lettre finale au pluriel).

Si un joueur dépose une carte avec un nom se terminant par s, z, x, en annonçant la particularité ( ex : un lynx, des lynx pas de changement ) le joueur suivant devra piocher 2 cartes supplémentaires. 

Lorsqu’il pose son avant-dernière carte, le joueur doit dire «  Uno » sous peine de devoir reprendre 2 cartes supplémentaires si un autre joueur annonce «  Contre Uno ».

Pour que le jeu puisse être joué en autonomie, j’ai ajouté un tableau des mots selon la terminaison au singulier (par ordre alphabétique), avec la règle et les exceptions. Un arbitre pourra vérifier le respect de ces règles.

                                                        Télécharger : Uno des pluriels des noms 



Un  jeu pour mémoriser l'orthographe des mots complexes en  : TamTam Chrono

Semaine du goût : détourner les aliments cycle 2 et 3

Toujours pour la semaine du goût, voici des idées pour l’expression orale, l'expression écrite et les arts plastiques à partir d’œuvres de 2 artistes ( pour changer d'Arcimboldo et des natures mortes !).

Tout d’abord, Dan Cretu , photographe roumain , détourne les aliments pour en faire … tout un tas de choses.

Ensuite, Kristina Lechner, à l'origine graphiste, utilise tout un tas de choses pour en faire … des aliments en trompe l’œil (food not food).

J'utiliserai ces œuvres en expression orale ou écrite : les élèves devront expliquer ce que représentent les photos, quels aliments ou quels matériaux ont été utilisés pour les réaliser, les étapes de la réalisation,

Je proposerai aussi, en arts plastiques de réaliser un photo montage, à la manière de Dan Cretu, en utilisant des photos d’aliments récupérées dans des catalogues publicitaires de supermarchés ou de réaliser un trompe l’œil avec différents matériaux de récup ( mais ce sera un peu plus compliqué …).

Les cartes rejoindront, ensuite, la pochette à histoires (les story bags de Mallory : http://www.laclassedemallory.com/les-story-bags-a48817258 ) pour les ateliers d'expression écrite.

                                              Télécharger :  Fruits et légumes détournés Dan Cretu
                                                                      Fruits et légumes trompe l'oeil Kristina Lechner

Expressions au sens figuré sur le thème des aliments

Pour la semaine du goût,  j'ai prévu d'utiliser ces cartes de nomenclature sur les expressions au sens figuré. Ce document contient 3 x 9 expressions sur le thème des aliments : pain, légumes et fruits.

Les élèves pourront reconstituer les paires expression et définition et se corriger grâce aux grandes cartes.


                                                A télécharger : Les expressions aliments

Les rectangles : Jeu de repérage spatial cycle 2 et 3

 Après  Les triangles , voici Les rectangles, un nouveau jeu de repérage spatial à réaliser en autonomie.
Il est composé d'un carré qu'il faut compléter avec 7 rectangles de couleur pour reproduire l'un des 16 modèles.

                                                                         Télécharger : Les rectangles




Pour jouer en autonomie et progresser en repérage spatial :

                                                 IQ Puzzler Pro : 120 défis de difficulté croissante      
                                                                       A partir de 6 ans

Les horloges

Les horaires, les durées, cela reste problématique pour beaucoup d'élèves ! Voici donc une activité (auto corrective ou pas) pour s'entrainer à trouver l'horaire initial ou final.

L'élève prend une série de grandes cartes (celles avec les horloges), note les horaires recherchés et les compare, ensuite, avec les réponses des petites cartes.

Planche 1 (1 à 8) : Quelle heure sera-t-il dans ... minutes ? heures du matin
Planche 2 (9 à 16): Quelle heure sera-t-il dans ... minutes ? heures de l'après-midi
Planche 3 (17 à 24): Quelle heure était-il, il y a  ... minutes ? heures du matin
Planche 4 (25 à 32): Quelle heure était-il, il y a  ... minutes ? heures de l'après-midi

Je donnerai une horloge à manipuler pour aider certains enfants.

                                           
                                                                     Télécharger : Les horloges